幼儿园语言类有哪些？
1、词汇发展
词汇是语言最基本的要素。对幼儿来说，由于词汇的数量有限，所以，比较而言，词语的含义比较狭窄，也比较具体。但是，正是由于这个原因，幼儿对词的含义往往具有鲜明的形象性。如：听到“狗”这个字时，有的孩子就会想到“狗是人类最忠诚的伴侣”，有的人则会想到“狗是衣架”，或者是“狗是忠实的看门狗”等等。另外，儿童在词汇发展过程中，能够把抽象的概念，用具体的形象来理解，如“坚强”，幼儿往往会理解为“像石头那样硬”。
2、语句概括性差
虽然幼儿已经能够自由地运用语言进行交流，但幼儿的语句概括性较差，常以单个的字或短语来表达自己的意思，不能正确运用大量的语言形式来表达自己的思维过程，其语言表述多停留在表面现象上，缺乏一定得深度和逻辑性。
3、语言准确性差
幼儿在表达能力方面，还存在着很大的欠缺，特别是在语言的准确性上。如：有的幼儿说“我昨天打碎了老师的一支钢笔”，他还分不清“左右”。有的幼儿在表达时“顾此失彼”，言语中缺乏一定的完整性和系统性。如：幼儿看到有人骑自行车，说了这样的话：“那人骑自行车骑得非常快，好像要飞起来一样。车把上有一条蛇，自行车前面的轮子特别大，后面轮子小得像碟子一样。车轮是白色的，像牛奶一样白，车座子是黄色的，车链子是红的，车把是黑的，车铃一点也不响。”小朋友的言语有时十分夸张，表达时以自我为中心，说话不太负责任。
4、语言比较缺少韵律
语言的韵律即语言的语音形式和节奏重音等。儿童的言语往往比较活泼、生动、鲜明，但不讲究语法，不注重词语的搭配和选择，说话有时不注意停顿、间隔，缺少语言的韵律美。如：“小鸭子，呱呱叫，走路摇摇晃晃，说话腔调像唱歌。”
幼儿园语言类有哪些？幼儿正处在语言发展阶段，这个时期幼儿对语言极为感兴趣，积极的引导可以帮助孩子的语言能力更快的成长。